语言表达是新闻传播的外在形式，它准确、生动、形象与否，影响到文稿的感染力，也体现着作者的思想深度、学养和文化积淀。但本人(高级编辑)在多年的编辑实践中，却发现有许多新闻稿件的语言表达失范。有的表述不准，有的逻辑混乱，有的不知所云，有的言语偏激，不同程度上损害了文稿的表达效果。现整理出部分稿件中语言不规范的案例，并提出纠偏的方法，供大家借鉴参考。

　　表意不准

　　战时后勤保障，因一个人、一个环节失误而影响全局的教训比比皆是。(比比皆是太过了，可改为并不鲜见。)

　　官兵们创造了让地方同行侧目的零纠纷。(侧目为贬义词，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这显然非作者本意，可改为羡慕。)

　　拾金不昧是武警战士的神圣职责。(武警战士的神圣职责是维护国家安全和社会稳定。拾金不昧是人的优秀品质，不可过于拔高。)

　　武警部队在抢险救灾中首当其冲。(首当其冲是最先受到攻击或遭遇灾难，而此句本意是说武警部队在抢险救灾中冲在最前面，对词义的误解造成表意误差。)

　　一名新调入干部对支队党委成员的学习心得颇感怀疑，抽出几本，“鉴定”了三天三夜，结果发现绝无照抄的痕迹。(不是重大案件，只是判明读书笔记的真假，没必要“鉴定”三天三夜。)

　　中队长急出一身冷汗。(冷汗一般是惊吓出急不出。)

　　面对官兵的利益，干部要主动往前站。(表意不明，改为“面对官兵利益，干部要主动站出来维护”则无歧解了。)

　　小张因反应较慢明显落下同班战友一大截。(意思表达反了，应为：小张因反应较慢明显被同班战友落下一大截。)

　　语法错误

　　在他们的努力下，使问题得到解决。(无主语。“在他们的努力下”是介词结构作状语，后句“使问题得到解决”也无主语。改成：在他们的努力下，问题得到解决。)

　　小张眼含热泪地对记者说。(“眼含热泪”是动词性词组不能作状语。改为：小张眼含热泪对记者说。)

　　老干部就像当年上前线打仗一样的激动心情。(缺谓语，应为：老干部怀着就像当年上前线打仗一样的激动心情。)

　　对基础较差的单位，却得不到应有的关照。(本句原意要说基础较差的单位，却得不到应有的关照。“单位”作为介词结构的一部分，不能单独做句子的主语。因此，此句前面的“对”应去掉。)

　　我们要时刻做好模范表率作用。(动宾不搭配。“做好”不能搭配“作用”，做好应改为起到。)

　　班长用深情的目光对我说。(介词结构“用深情的目光”与谓语动词“说”不搭配。改为：班长用深情的目光看着我说。)

　　语序不妥

　　他在电话里含泪向妻子表示歉意。(他含泪在电话里向妻子表示歉意。)

　　排长带领两名战士见状毫不犹豫地跳入水中。(排长见状带领两名战士毫不犹豫地跳入水中。)

　　班长激动地流着眼泪说。(班长流着眼泪激动地说。)

　　他立即冒着倾盆大雨带上慰问品前往医院进行慰问。(他立即带上慰问品冒着倾盆大雨前往医院进行慰问。)

　　他对躺在病床上的父亲难过地说。(他难过地对躺在病床上的父亲说。)

　　油箱里的汽油在慢慢向外渗出，围观的人越来越多，爆炸随时都有可能发生，喧闹声、惊叫声混成了一片。(油箱里的汽油在慢慢向外渗出，爆炸随时都有可能发生，围观的人越来越多，喧闹声、惊叫声混成了一片。)

　　以你的博士身份，何不留在西安交大国家重点实验室，为何要回部队?那里的科研条件是目前国际一流的。(以你的博士身份，何不留在西安交大国家实验室，那里的科研条件是目前国际一流的，为何要回部队?)

　　观点偏激

　　营连集合整队、立正稍息等队列动作也影响了部队行动。(本文宣传的是部队利用精简不必要的程序来提高作战效能，但不能简化必要的程序，如果连集合整队、立正稍息等都要省去，就不是部队了。)

　　退休干部某某说：“本来退休了就没人管、没人理，一交地方我们心里更没底了。”(过于偏激。)

　　新战士患重感冒，排长连续3天守在卫生队贴心照顾、寸步不离。(一排之长，关心战士也不能将排里工作完全抛开。)

　　逻辑混乱

　　妻子是一名军人，做一名军人的丈夫很光荣，不少人羡慕我，但羡慕的背后更有付出和艰辛。(“付出和艰辛”的发出者应是“丈夫”而非表示羡慕的人，因而最后一句应改为：光荣的背后更有付出和艰辛。这样才合乎逻辑。)

　　为提高弹药保管员的业务素质和管理能力，日前在工程学院举办的为期两个半月的武警部队弹药保管员培训班已经结束。(中心词是：为提高能力，培训班结束。不合逻辑。应改为：为提高弹药保管员的业务素质和管理能力，在工程学院举办了为期两个半月的武警部队弹药保管员培训班，日前培训班已经结束。)中文编辑校对网摘自中国军网。

　　女方几次要求他回家结婚，他都因工作忙一拖再拖，结果没见过面的女朋友就这样告吹了。(非包办婚姻，没见过面何谈结婚?)

　　基层官兵的精神，无时无刻都在感染着我。(“无时无刻”与“都”矛盾，应改为：无时无刻不在感染着我。或：每时每刻都在感染着我。)

　　指挥员作风的优劣，是从训练场的不断锤炼和磨砺中得来的。(前面从优和劣两方面讲，而后面只讲一方面，说优良作风从锤炼和磨砺中来可以，而说恶劣作风从锤炼和磨砺中来就不合逻辑了。)

　　搭配不当

　　一双双因长期高强度劳动而变形的关节，常常捏不住筷子。(本句主干成分是：关节捏不住筷子。显然不搭配，应改为：一双双因长期高强度劳动而关节变形的手，常常捏不住筷子。)

　　学习兄弟单位防逃制逃的成功经验和失败教训。(学习失败教训不搭配，“和失败教训”应改为：吸取其失败教训。)

　　治一治战斗力建设还有哪些问题。(“还有哪些问题”和“治一治”不搭配，应为：找一找战斗力建设还有哪些问题。)

　　××荣膺山西省十大杰出青年卫士之首。(“荣膺”后搭配称号或荣誉，与“之首”不搭配，改为：××名列山西省十大杰出青年卫士之首。)

　　主语转换不当

　　小李的女友提出吹灯，训练时老是提不起精神。(前句主语是“女友”，后句训练提不起精神的主语显然是小李，主语发生转换，后句应为：小李训练时老是提不起精神。)

　　广大观众心情格外激动，雄壮的音乐令人心潮澎湃，许多观众由衷赞颂党的丰功伟绩。中文编辑校对网摘自中国军网(两次主语转换，让表述中心不明。可改为：雄壮的音乐令人心潮澎湃，广大观众心情格外激动，由衷赞颂党的丰功伟绩。)

　　该支队在对内部调查中，基层干部反映现在的战士想法太多。(前句主语是该支队，后无谓语接续，后句主语又转换为基层干部，前后两句脱节。将前句改成介词结构作状语，可解决前后主语矛盾问题：在该支队的内部调查中，基层干部反映现在的战士想法太多。)

　　武警战士将歹徒按倒在地，动弹不得，顺势一个折腕动作，缴了武器。(此句中，动弹不得的主语显然不是武警战士，改为：武警战士将歹徒按倒在地，使其动弹不得，顺势一个折腕动作，缴了武器。)

　　滥用标点符号

　　日常生活中，人们常用“您好……”、“谢谢……”、“对不起……”、“请原谅……”等文明用语。(句中省略号使用不当，改为：日常生活中都用“您好”“谢谢”“对不起”“请原谅”等文明用语。引号之间应取消顿号。)

　　经费投向哪里?投入多少?直接关系到能否把有限的经费用到刀刃上。(前两句应是后面句子的主语，作为句子成分，不能以疑问句形式出现，应改为：经费投向哪里、投入多少，直接关系到能否把有限的经费用到刀刃上。)

　　我没弄明白小王到底在干吗?(此句为陈述句，“小王到底在干吗”作为“弄明白”的宾语出现，属整个陈述句的一部分，所以最后问号应为句号。)

　　常议论“学习进展得怎么样?”、“战士好带吗?”等话题。(“学习进展得怎么样”“战士好带吗”是整个句子的一部分，不是单独的疑问句，问号应去掉。引号间的顿号可去掉。)

　　不仅军委有明确要求、符合武警部队实际的要坚决地改;而且改革难度较大、不完全符合武警部队实际的要充分论证后也要改。(分号之间不能用关联词，所以“不仅”“而且”都要删掉。)

　　是小王去?还是小张去?(选择问句中前一分句应用逗号。)

　　日伪军疯狂进行“扫荡”。(加引号即成所谓的扫荡、非真实的扫荡，显然非文中本意，应去掉。)

　　从不愿理财、到想理财、再到科学理财。(“从……到……”中间不加顿号。)

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