2月12日，中宣部组织召开宣传思想战线开展增强“脚力、眼力、脑力、笔力”教育实践工作电视电话会议，全面开启了增强“四力”教育实践工作。这对新闻单位提升队伍素质、做好教育培训工作提出了明确要求。在培训项目设计、培训方式方法、教师资源配备、教学考核评估等方面都需要新理念，进行新实践，结合新闻舆论工作的实际和特点，开展针对性强的人员教育培训，推动教育实践工作落细落实。

　　“脚力”的培训：走近“群众”，强调“实践”

　　脚力，就是行走在路上、着力在基层、聚焦在一线。新一代的新闻舆论工作者，大部分是从校门到单位，缺乏这方面的培训和历练。这次“四力”培训中的脚力培训，应该更贴近群众，更强调实实在在的锻炼。

　　多开展体验式、参与式的培训，提倡“走出去”，到群众当中去，了解群众需求，在群众中接受培训和锻炼。比如，新入职编辑、记者培训班可以小组为单位开展“蹲点采访训练”，由指导老师带领，选择有代表性的地区，拿出几天时间和群众“同吃同住同劳动”，写出“沾泥土带露珠冒热气”的好文章，在实地采访中感知风云际会、了解现实问题。

　　突出培训的“实践”环节，一方面要求学员多参加实践，可以设计“我当一天xxx”的活动，进行体验式培训、互动式教学；另一方面，可以邀请一线的记者多上讲台，分享新闻实践中获得的经验启示，还可以邀请在各行各业基层工作的同志讲讲自己的故事，帮助编辑记者深入认知社会，通过小切口认识大时代，丰富他们的社会经验。

　　“眼力”的培训：突出“政治”，瞄准“战略”

　　眼力，就是看得准、看得深、看得远。这就要求新闻舆论工作者在观察事物时需把好政治方向，具有战略思维。

　　目前，主流媒体的编辑记者普遍年轻，在政治方向、舆论导向、价值取向的把握上还需强化训练。这次“四力”培训中的眼力培训，应该把讲政治当作根本，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路等方面进行精准培训。比如，可以用形势报告会的形式给编辑记者讲大局，讲国内外形势，讲意识形态领域的思潮；可以列出宣传报道“不讲政治”的负面清单，进行警示教育和典型教育。不仅要培训事业身份的编辑记者，还要培训市场化运作的所属媒体企业员工，以政治家的要求来办报、办新闻网站、办媒体企业，坚持一把尺子、一个标准、一条底线。

　　关于眼力的培训，还要培养新闻舆论工作者的战略思维与能力。大到国家的发展布局，小到媒体的发展趋势，培训都应有所涉及。比如，可以开展5G、人工智能、物联网等前沿领域知识的培训，增加与媒体融合发展相关的培训课程，帮助编辑记者了解全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体的全新特点，探讨全媒体时代创新的发展路径。

　　“脑力”的培训：思考“历史”，务求“辩证”

　　脑力，就是想得全面、想得周到、想得深刻。最重要的是坚持以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，在发展中看问题，透过现象看本质，学会历史地、辩证地思考问题。新闻报道容易表面化、肤浅化，只有多用脑力，由表及里、由浅入深、去伪存真、去粗取精，才能科学全面地揭示真相、明辨是非。

　　这次“四力”培训中的脑力培训，要突出历史思维，用发展的眼光看问题，回溯历史、细观当下、做好前瞻。比如，可以采取案例教学的方式，对国际关系、军民融合、中美贸易摩擦、5G发展等问题进行分析研讨，帮助编辑记者理清新闻选题的来龙去脉。同时，还要培养新闻舆论工作者认识、掌握规律的能力，尤其是新闻传播规律和新媒体发展规律，可以在培训中邀请主流媒体和现象级媒体平台负责人介绍经验，开展相关论坛，帮助编辑记者领悟规律并在实践中加以应用。

　　关于脑力的培训，还要在培养新闻舆论工作者的辩证思维上下功夫，帮助他们全面看问题、用“两点论”看问题。可以尝试引入“批判性思维”“逆向思维”等训练，增加提高记忆力、判断力、逻辑分析能力等的培训课程，采取团队协作方式，共同完成思维训练等任务；可以尝试在培训中加入围绕相关问题的辩论、研讨环节，采取辩论赛、小组主旨发言、案例分析等形式，帮助编辑记者全面认识问题，从正反两方面思考问题，把握好新闻舆论工作的时度效。

　　“笔力”的培训：瞄准“受众”，聚焦“创新”

　　笔力，就是笔头要硬、表达精彩、妙笔生花。现在的笔，不只是传统纸质媒体的笔，还包括一切媒体形式的创作，要求新闻工作者有“两把刷子”“十八般武艺”，成为全媒型人才。

　　笔力直接决定新闻产品的最终形态，而受众是产品的目标对象和检验者。这次“四力”培训中的笔力培训，要指导新闻工作者紧盯受众需求，推出精品力作，让受众入脑入心。可以围绕“媒体+”做文章，尝试一些新的培训项目，如无人机、数据新闻、VR及AR新闻等。编辑记者掌握了这些“杀手锏”，能更好满足受众的多样化需求。同时，多鼓励他们在培训中出产品、出精品、能落地，并及时开展产品的受众端评估，帮助学员发现不足，改进产品制作，提升传播效果。

　　关于笔力的培训，还需要特别强调“创新”。在全媒体时代，笔力的呈现形态有许多新样式，需要创新理念、内容、形式，培训也要与时俱进、以新求进。比如，培训中可以加入“创新产品大赛”环节，作为培养笔力的试验田。可以在培训中建立创新案例库，鼓励学员自己撰写案例，进行案例分享，授课老师也要多进行案例教学，及时总结好产品的生产经验。还可以进行角色转换尝试和潜力挖掘训练，鼓励学员深度参与融媒体产品创作生产，提升他们的创新能力。